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庆来学校第九次教学质量调研

2019-12-09 点击率:911次

2019年12月5日上午10:30-12:00,由教研部组织的本学期第九次教学质量调研正式开始,本次调研的对象是小学六年级语文教师丁艳丽。参加本次调研活动的专家有:

丁艳丽,毕业于云南师范大学,汉语言文学专业,2012年就职于庆来学校小学部,承担班主任工作和语文学科教学工作,带过一届毕业班,现担任六年级2班班主任及语文教师。曾多次获“优秀班主任”、“优秀教师”、“教学质量优秀奖”。一直坚持“老师的教,是为了不教。用心呵护每一位孩子的成长。”

丁艳丽老师本课的课题是《古诗三首》。丁老师首先利用电子白板展示了马的图片,提问学生:古人若利用马的图片发朋友圈会写些什么感受?进而引入新课,开始《马诗》的教学。接着丁老师让学生反复诵读古诗,体会其中的情境。随后丁老师介绍了这首诗的写作背景,引导学生逐句的对《马诗》进行赏析,体会诗人怀才不遇,渴望建功立业的思想感情。完成《马诗》的教学后,丁老师指导学生以小组合作的形式学习《石灰吟》、《竹石》两首诗,并汇报学习成果。最后,丁老师再次总结了三首诗所表达的思想感情,点出了三首诗“托物言志”共同特点。

评课环节,丁艳丽老师先对本节课进行自评,阐述了本节课的目标、教学重难点、教法、学法、优点和不足等。卫蔚副校长、小学各年级语文学科备课组长、小学部部长、副部长及教研部领导先后对丁老师本节课的优缺点和改进方向进行了细致到位的点评。

调研组专家们认为丁老师教态亲切自然,教学基本功扎实,教学设计用心,授课思路清晰,重难点突出,教学目标基本达成,板书设计新颖、紧扣主题,是一节较好的常态课,很多做法值得学习和推广。同时提出以下建议:第一,教师引导学生在古诗的诵读上再下功夫,以求能更深地体会诗的意境和所要表达的思想感情;第二,小组合作学习的形式、流程和组织要再优化,可以设计和使用“工具卡”明确任务目标,合理地设置问题,形成小组合作的成果;在表达交流的环节要引导学生思考、质疑别人的观点,激活并深化学生的思维。第三,要指导合理使用资料书,重视知识的生成和能力的培养。第四,要进一步引领学生体会古诗的情感、态度和价值观,关注学生核心素养的养成,充分挖掘语文学科的育人价值。

本次质量调研,授课教师准备认真,调研组专家们本着实事求是的精神对本堂课进行了深入的点评,上课教师虚心听取了调研组的意见。小学部求真务实的态度,相信丁老师会越来越出色。